{
  "title": "CE Duoda - Educació creativa",
  "description": "Centre educatiu a Barcelona amb activitats creatives per infants.",
  "welcome": "Benvinguts a CE Duoda!",

  "header_name": "Centre d'Estudis Duoda",
  "header_address": "Carrer Duoda 21, 08020 Barcelona",
  "typewritting_title" : "Classes de tot!",

  "menu_home": "Inici",
  "menu_reforç": "Reforç",
  "menu_estiu": "Estiu",
  "menu_amplia": "Ampliació",
  "menu_equip": "Equip",
  "menu_contacte": "Contacte",
  "menu_follow": "Segueix-nos",

  "intro_title": "Benvinguts a CE Duoda!",
  "intro_p1": "Ens enfoquem en l'alumne, perquè creiem que el més important és aprendre de veritat.",
  "intro_p1_old": "Classes per a una millor ensenyança. Ens enfoquem en l'alumne, perquè creiem que el més important no és només aprovar, sinó aprendre de veritat.",
  "intro_p2": "Qüestionem el sistema educatiu formal i apostem per una educació alumne-cèntrica. El teu èxit comença aquí.",
  "intro_p3": "Tant per a joves com per a grans!",

  "subjects": {
    "mates": {
      "title": "Matemàtiques",
      "desc": "Reforç i ampliació de conceptes matemàtics per a tots els nivells, des de l’aritmètica fins al càlcul."
    },
    "catala": {
      "title": "Català",
      "desc": "Aprèn i perfecciona la llengua catalana amb activitats, gramàtica i literatura adaptada."
    },
    "castella": {
      "title": "Castellà",
      "desc": "Millora el teu castellà amb classes enfocades a gramàtica, expressió i comprensió escrita i oral."
    },
    "angles": {
      "title": "Anglès",
      "desc": "Classes d’anglès per a tots els nivells, amb èmfasi en conversa, gramàtica i vocabulari."
    },
    "biologia": {
      "title": "Biologia",
      "desc": "Explora el món viu amb classes sobre anatomia, ecologia, genètica i més."
    },
    "historia": {
      "title": "Història",
      "desc": "Aprèn la història del país on vius, com s'ha format, les guerres i lluites polítiques que han portat a ser qui som, i tenir l'estat actual de les coses..."
    },
    "python": {
      "title": "Python",
      "desc": "Aprèn a programar amb Python, des dels fonaments fins a projectes avançats."
    },
    "cpp": {
      "title": "C++",
      "desc": "Domina la programació en C++ per a desenvolupament de software i projectes complexos."
    },
    "trading": {
      "title": "Trading",
      "desc": "Conceptes bàsics de mercats, anàlisi tècnica i eines per començar a invertir amb criteri."
    },
    "estadistica": {
      "title": "Estadística",
      "desc": "Aprèn a interpretar dades i crear models estadístics per a la presa de decisions."
    },
    "probabilitat": {
      "title": "Probabilitat",
      "desc": "Estudia els fenòmens d’atzar i com modelar-los matemàticament."
    },
    "apps": {
      "title": "Desenvolupament de apps",
      "desc": "Aprèn a crear aplicacions mòbils i web des de zero, amb eines modernes i pràctiques."
    }
  },

  "reforç": {
  "title": "Classes de Reforç",
  "p1": "Reforcem el coneixement actual de l'alumne i l'ampliem per facilitar la seva experiència en el curs escolar vinent",
  "p2": "El nostre mètode:",
  "steps": [
    "Fer una prova per veure on falla més l'alumne",
    "Crear un programa a mida, que es centra amb exercicis i problemes relacionats amb la dificultat de l'alumne",
    "Després d'unes 6 classes, mirem si l'alumne pot ara resoldre les dificultats concretes que s'havien observat inicialment",
    "Si no es resol satisfactòriament la dificultat de l'alumne, es torna al pas 3, però amb uns exercicis d'un enfoc diferent. Per exemple, si la dificultat de l'alumna és la suma de fraccions algebraiques, aquest tema es pot encarar de diferents formes en matemàtiques. D'una banda podríem posar fraccions senzilles de denominador primer: \\[ \\frac{1}{2} + \\frac{2}{3} \\]. Si l'alumne progressa podem passar a fraccions que requereixin de trobar el MCM, com ara \\[ \\frac{5}{12} - \\frac{7}{18} \\]. Si l'alumne no se'n surt en cap dels casos, podríem optar per repreguntar la suma primera, però usant dibuixos d'un pastís per exemple. L'objectiu quan l'alumne no entén un tema o exercici, és reformular-lo, no tractar l'alumne de babau.",
    "Aquest mètode s'aplica a totes les assignatures: Català, Matemàtiques, Biologia, etc."
  ],
  "p2_old": "El nostre mètode de treball es centra en els següents passos:",
  "steps_old": [
    "Fer una prova ràpida amb diferents exercicis per veure on falla més l'alumne",
    "Agafar exàmens passats de l'alumne i observar on fa més errors",
    "Crear un programa a mida, que es centra amb exercicis i problemes relacionats amb la dificultat de l'alumne",
    "Veure si l'alumne pot ara resoldre les dificultats concretes que s'havien observat inicialment, mitjançant exercicis estretament relacionats amb la dificultat de l'alumne.",
    "Si no es resol satisfactòriament la dificultat de l'alumne, es torna al pas 3, però amb uns exercicis d'un enfoc diferent. Per exemple, si la dificultat de l'alumna és la suma de fraccions algebraiques, aquest tema es pot encarar de diferents formes en matemàtiques. D'una banda podríem posar fraccions senzilles de denominador primer: \\[ \\frac{1}{2} + \\frac{2}{3} \\]. Si l'alumne progressa podem passar a fraccions que requereixin de trobar el MCM, com ara \\[ \\frac{5}{12} - \\frac{7}{18} \\]. Si l'alumne no se'n surt en cap dels casos, podríem optar per repreguntar la suma primera, però usant dibuixos d'un pastís per exemple. L'objectiu quan l'alumne no entén un tema o exercici, és reformular-lo, no tractar l'alumne de babau."
  ],
  "target": {
    "nom" : "Públic Objectiu",
    "valor" : "General"
  }
  },

  "estiu": {
  "title": "Cursos d'estiu ☀️",
  "p1": "Reforcem el coneixement actual de l'alumne i l'ampliem per facilitar la seva experiència en el curs escolar vinent",
  "p2": "Formem grups de 4 alumnes i els fem treballar en equips per resoldre problemes concrets en diferents assignatures. Exemples podrien ser: Usar el teorema de Tales per calcular l'altura d'un edifici usant la seva sombra, resoldre el següent sistema d'equacions: \\[ 3x + 2y = 12 \\] \\[ -x+y = -3 \\], problemes de dibuixar gràfiques de funcions, com la funció \\[ f(x) = e^{x²} \\] o calcular el límit de la funció \\[ \\lim_{x\\rightarrow 0}x\\sin(x) \\], i sobretot molts problemes que forcin la estudiant a entendre un text i transformar-lo a una equació matemàtica, que és el que més costa en tots els nivells i edats (incloent la nostra).",
  "p3": "La informació principal referent al curs d'estiu és la següent:",
  "info": [
    "Durant les 4 primeres setmanes de Juliol",
    "Asignatures que es poden solicitar: Mates, Català, Castellà, Física, Química, Història, Programació",
    "Dimarts, Dimecres i Dijous",
    "horari: de 4pm a 6:30pm",
    "cost aproximat (varia cada any): 300€",
    "total d'hores: 30h"
  ],
  "target": {
    "nom": "Públic Objectiu",
    "valor": "General"
  }
},

"ampliacio": {
  "title": "Classes d'ampliació",
  "p1": "Extenem els coneixements de l'alumne en qualssevol de les matèries llistades a la nostra web, que inclouen:",
  "assignatures": [
    "Matemàtiques",
    "Anglès",
    "Català",
    "Castellà",
    "Programació i desenvolupament de webapps",
    "Història",
    "Proves Cangur",
    "Olimpíades matemàtiques"
  ],
  "p2": "En aquestes classes posem exercicis i problemes exigents, i que es complementen d'explicacions teòriques que l'estudiant desconeix, perquè no li han explicat (encara) a classe.",
  "p3": "Classes dissenyades per a estudiants i pares més exigents que es volen avançar al seu nivell, o preparar aspectes professionals i acadèmics per encarar el mercat laboral amb millors expectatives.",
  "target": {
    "nom": "Públic objectiu",
    "valor": "Estudiants escolars i d'universitat. Treballadors que volen ampliar destresses, persones que volen aprendre a programar"
  },
  "steps": [
    "Fer una prova ràpida amb diferents exercicis per veure on falla més l'alumne",
    "Agafar exàmens passats de l'alumne i observar on fa més errors",
    "Crear un programa a mida, que es centra amb exercicis i problemes relacionats amb la dificultat de l'alumne",
    "Veure si l'alumne pot ara resoldre les dificultats concretes que s'havien observat inicialment, mitjançant exercicis estretament relacionats amb la dificultat de l'alumne.",
    "Si no es resol satisfactòriament la dificultat de l'alumne, es torna al pas 3, però amb uns exercicis d'un enfoc diferent. Per exemple, si la dificultat de l'alumna és la suma de fraccions algebraiques, aquest tema es pot encarar de diferents formes en matemàtiques. D'una banda podríem posar fraccions senzilles de denominador primer: \\[ \\frac{1}{2} + \\frac{2}{3} \\]. Si l'alumne progressa podem passar a fraccions que requereixin de trobar el MCM, com ara \\[ \\frac{5}{12} - \\frac{7}{18} \\]. Si l'alumne no se'n surt en cap dels casos, podríem optar per repreguntar la suma primera, però usant dibuixos d'un pastís per exemple. L'objectiu quan l'alumne no entén un tema o exercici, és reformular-lo, no tractar l'alumne de babau."
  ]
},

"equip": {
  "title": "Equip",
  "membres": [
    {
      "nom": "Romà Masana",
      "rol": "Director i profe",
      "imatge": "static/images/roma.jpg",
      "descripcio": [
        "Graduat en Matemàtiques",
        "Especialista en programació",
        "Experiència docent de més de 10 anys",
        "Passió per la innovació educativa"
      ],
      "linkedin": "https://www.linkedin.com/in/rom%C3%A0-masana-61459411b"
    },
    {
      "nom": "Sergi Valero",
      "rol": "Director i profe",
      "imatge": "static/images/sergi.png",
      "descripcio": [
        "Graduat en Història",
        "Especialista en humanitats i llengues",
        "Experiència en formació personalitzada",
        "Apassionat per l’aprenentatge autodidacte"
      ],
      "linkedin": "#"
    },
    {
      "nom": "Elena Pareja",
      "rol": "Profe de Bio",
      "imatge": "static/images/elenap.jpeg",
      "descripcio": [
        "PhD en el IRB de Barcelona",
        "Especialista en bioinformàtica",
        "Vasta experiència formant estudiants",
        "Investigadora en AI i medicaments nous"
      ],
      "linkedin": "https://www.linkedin.com/in/elena-pareja-lorente-864745194/"
    },
    {
      "nom": "Marc Sitges",
      "rol": "Profe d'anglès",
      "imatge": "static/images/marcs.jpg",
      "descripcio": [
        "Graduat en Història",
        "Gran trajectòria adaptant les classes a cada alumne.",
        "Expert en comunicació, cultura i llenguatge",
        "Entusiasta del coneixement lliure"
      ],
      "linkedin": "#"
    }
  ]
},


  "contacte": {
    "titol": "Contacte",
    "telefon": {
      "text": "611 648 478",
      "href": "tel:+34611648478",
      "icona": "bi bi-telephone-fill"
    },
    "email": {
      "text": "ceduoda@gmail.com",
      "href": "mailto:ceduoda@gmail.com",
      "icona": "bi bi-envelope-fill"
    }
  },
  "follow": {
    "titol": "Segueix-nos a Instagram",
    "instagram": {
      "url": "https://www.instagram.com/reel/DDFqIAeogQl/?utm_source=ig_embed&utm_campaign=loading",
      "embed": true
    },
    "footer": {
      "logo": "static/images/logo_9.png",
      "nom": "Centre d'estudis Duoda",
      "adreça": {
        "text": "Carrer Duoda 21, 08020 Barcelona",
        "href": "https://www.google.com/maps/place/Carrer+Duoda,+21,+08020+Barcelona",
        "icona": "bi bi-geo-alt-fill"
      }
    }
  }





}